что означает всем вам крышка
Какой смысл выражения «всем вам крышка», синонимы и антонимы к нему?
Косвенно крышка в этом выражении подразумевает крышку гроба, т.е конец.
Оно адресуется человеку и группе людей, которые провалили дело или мероприятие и никаких возможностей выйти из сложившейся ситуации нет.
Синоним: сушите весла, сливайте воду, полный пипец.
Антонимы: пронесло, беда стороной прошла, проскочили.
Хочется привести несколько строчек из песни-стихотворения В.С.Высоцкого «Дорожная история»:
«Пусть этот МАЗ огнём горит!
Так заровняет, что не надо хоронить!»
Антонимы предлагаю такие: увидеть свет в конце тоннеля; выйти сухими из воды; удержаться на плаву(то есть, удачно спастись, избежать тяжёлой участи, отвести беду.)
Также есть альтернативная версия этимологии этого выражения, и в этой версии Испания оказывается вообще не при чем. Тут в языковой игре участвует иврит. А звуковая часть испа-, которая намекает на Испанию, по версии автора, просто переводится как осина, и далее библейская трактовка. Мне эта версия кажется очень странной, но тем не менее она тоже имеет место быть.
а про спинной мозг красиво озвучил Геннадий Хазанов в миниатюре «Стриптиз», там, находящийся в «приподнятом настроении»- грузин, точно » спинным мозгом» определил, что танцовщица- «бландынка». И пошло, с тех пор, данное понятие в люди и в массы.
А чувствовать чем- то чужой взгляд, чужие мысли и устремления, большое умение- из области тонких материй и не каждому дадено.
Например: «Ты на арапа-то меня не бери, ничего у тебя ж не получится!».
Умники и умницы
Умные дети — счастливые родители
Э. Шим. Всем вам крышка
Снежок порхает, кружится…
Ответы к стр. 60 — 61
Эдуард Шим
Всем вам крышка
1
Шёл Морозко первый раз по лесу и ноги промочил. На земле ещё осенние лужи были, в болотах — воды полно, а лесные озёра от ливней даже из берегов вышли.
А у Морозки ноги в валенках. Неспосóбно шлёпать.
Зачихал Морозко, носом захлюпал. А потом рассердился и начал рукавицами друг о дружку похлопывать. Как хлопнет — так ледяная крышка готова.
Для луж маленькие крышечки понаделал.
Для болот — побольше крышки.
Для прудов и озёр — совсем большие крышки крепкого зелёного льда.
Взял их Морозко в охапку и пошёл воду запечатывать.
— Сейчас, — говорит, — всю эту слякоть прикрою.
Наклонился над лужицей, крышечку примеривает. А из лужицы слабенькие голосишки:
— Морозко, Морозко, не запечатывай лужу, не опускай крышечку!
Смотрит Морозко, а в луже всякой живности полно: тут и жуки-плавунцы, и жуки-водолюбы, и жуки-вертячки, тут водяные паучки, блошки да личинки… Снуют-суетятся!
— Хватит! — сказал Морозко. — Отжили. Всем вам крышка!
Примерился — хлоп! — и вмиг лужу запечатал.
2
Дальше идёт. К болоту выбрался.
— Сейчас, — говорит, — и здесь подберу крышечку!
А из болота голоса слышны:
— Морозко, Морозко, не опускай крышку, не запечатывай болото!
Глядь — и тут жителей полно: лягушки, тритоны, улитки копошатся.
— Хватит! — сказал Морозко. — Отжили. Всем вам крышка!
Примерился — хлоп! — и вмиг болото запечатал. Дальше идёт. На озеро вышел.
— Сейчас, — говорит, — самую большую крышку подыщу!
А из озера голоса слышны:
— Морозко, Морозко, не опускай крышку, не запечатывай озеро!
Глядь — рыб в озере полно. Тут и щуки, окуни, и пескари, и мелюзга всякая, мальки сеголетки.
— Хватит! — сказал Морозко. — Отжили! Всем вам крышка!
Примерился, прицелился — хлоп! — и легла на озеро толстая ледяная крышка.
— Вот так! — Морозко говорит. — Теперь моё времечко — по лесам да полям разгуливать. Захочу — помилую, а захочу — так всех погублю.
3
Похваляется Морозко, идёт по лесу, ледком похрустывает, по деревьям постукивает.
— Я один тут властелин!
И невдомёк Морозке, что все водяные жители живы-здоровы остались.
Жуки да личинки на дно опустились, в мягкий ил закопались.
Лягушки в тину зарылись, улитки вход в раковину известковыми дверцами закрыли.
Рыбы яму отыскали поглубже, улеглись рядком, спят.
А для тех, кто не спит, люди прорубь во льду устроили.
— Дышите себе, — говорят, — на здоровье!
Конечно, не слишком весёлое житьё подо льдом. Но ничего. До весны дотянуть можно.
А весна придёт — все Морозкины крышечки распечатает!
1. Допиши предложения словами из текста.
Для луж — маленькие крышечки понаделал.
Для болот — побольше крышки.
Для прудов и озёр — совсем большие крышки крепкого зелёного льда.
Всем вам крышка — Пришёл конец! Морозко вмиг запечатал лужу, болото озеро крышками.
Я один тут властелин — Я — хозяин, повелитель!
| 1. Морозко лужу запечатал. | 2. Болото и озеро запечатал. | 3. Весна придёт — все Морозкины крышечки распечатает! |
жуки-плавунцы
жуки-водолюбы
жуки-вертячки
Урок литературного чтения Э.Шим «Всем вам крышка»
Оборудование: интерактивная доска, проектор (презентация), учебник «Литературное чтение» 1 часть, автор Л. А. Ефросинина, раздаточный материал: конверты с иллюстрациями, клей, листы формата А 3.
| Деятельность учителя. | Деятельность учащихся. |
| I. Организационный момент. |
Приветствие и подготовка учащихся к работе на уроке.
II. Мотивация. (создание эмоционального фона урока).
1 слайд: на экране зимняя картина и стихотворение.
Учитель выразительно читает стихотворение.
— Почему зимнее время года называют волшебным?
Предварительная работа: на предыдущих уроках составлялись красивые предложения о зиме.
— Такому волшебному времени года посвящены художественные произведения, с которыми мы знакомились на уроках литературного чтения.
III. Актуализация знаний.
— Что было задано на дом?
— Какие картинки нарисовал нам И. Соколов- Микитов?
На доске картинный план.
IV. Знакомство с новым произведением.
2 слайд: портрет писателя Э. Шима и обложки его книг.
— Познакомимся с ещё одним писателем и его произведением о зиме.
— Прочитайте названия книг.
— Э. Шим рассказывает детям в занимательных формах, с помощью необычных образов о природе, которая нас окружает.
— Хотите прочитать такое произведение?
— Э. Шим «Всем вам крышка!»
3 слайд: фамилия автора и название произведения.
— Как вы понимаете такое высказывание: «Всем вам крышка!»?
— В этом произведении встретятся такие слова: Властелин, вмиг, мальки-сеголетки, неспособно.
Значение этих слов сначала не дано, оно появляется после того, как учащиеся сами объясняют его.
-Объясните значение этих слов.
V. Постановка проблемы.
Учитель читает самое начало:
«Шёл Морозко первый раз по лесу:»
-Ребята, кто такой Морозко?
-В каких произведениях встречается?
-Каким он обычно бывает в сказках?
Учитель читает 1 и 2 абзац текста до слов: «рассердился».
-Ребята, Морозко всегда такой весёлый, добрый, справедливый.
-Да ещё обещает: «Всем вам крышка!».
— А как вы, ребята, думаете, кому мог грозить Морозко?
— А что ещё можно предположить?
-На какой вопрос нам надо найти ответ?
5 слайд: проблемный вопрос
Кому Морозко грозит?
VI. Проверка гипотезы.
-Как мы поступим, чтобы найти ответ на этот вопрос?
Кому Морозко грозит?
— План наших действий наметили?
Смысловое (аналитическое) чтение текста.
-Откройте учебники на стр.123.
-Прочитайте ещё раз автора и название.
-Вы, помните, почему Морозко рассердился?
-Найдите ответ в тексте.
— С этого всё и началось.
Ставится карточка с названием части сюжета.
— Зачем Морозко начал рукавицами друг о дружку похлопывать?
На 6 слайде появляются замороженные лужицы.
-Дочитайте 1 часть до конца и узнаете, какое необычное происшествие случилось.
— Как поступил Морозко?
-Каким вам представляется вам Морозко?
-Хотите узнать, что ещё сделал Морозко?
-Понравились ли вам поступки Морозко?
-Так развивалось действие сюжета.
Учитель читает самое начало 3 главы:
«Похваляется Морозко, идёт по лесу, ледком похрустывает, по деревьям постукивает.
-Я один тут властелин!
— Ребята, как, вы, думаете, удалось ли Морозко расправиться с жителями водоёмов?
Учитель читает следующее предложение: «И невдомёк Морозке, что все водяные жители живы-здоровы остались.»
— Кто из вас был прав?
-Как, вы, думаете, удалось ли спастись водяным жителям?
-Давайте проверим ваши версии.
-Чем всё закончилось?
VII. Выражение решения.
— Нашли ли мы ответ на наш главный вопрос?
— На кого же рассердился Морозко?
— А теперь, я, хочу задать вам такой вопрос: «Что могло произойти, если бы болота и озёра не замерзали?»
— Так ли неправильно поступил Морозко?
— Так какими мыслями хотел поделиться с вами Э. Шим?
— Э. Шим в занимательной форме рассказал детям о таком явлении природы как замерзание водоёмов. Всё в природе продумано, никто не погибнет зимой. Водоёмы не промерзают до самого дна. Под толщей льда жители водоёмов спокойно переживают зиму.
— Так какая же тема урока была сегодня?
— К какому жанру относится это произведение?
— На сколько частей разделена сказка?
— А теперь, я, хочу проверить, как вы запомнили сюжет сказки.
VIII. Реализация продукта.
— Какая группа справилась с заданием?
— Почему им это удалось?
— Интересно было читать такое произведение?
— Хотите услышать его ещё раз?
Повторное выразительное чтение учителем.
— Выполнили ли мы план наших действий?
— Сумели ли проследить за развитием сюжета?
— Морозко приготовил вам сюрприз: снежинки. Если вам понравилась сказка и наш урок, то на переменке можно взять себе на память снежинку.
Прочитать сказку, приготовить пересказ любой части по плану.
Учащиеся вспоминают составленные предложения о зиме.
Урок литературного чтения Э.Шим «Всем вам крышка» 2 класс
Урок литературного чтения Э.Шим «Всем вам крышка»
Учитель: Шиблева Ю.П.
Познакомить с произведением Э. Шима о зимних явлениях в природе.
Учить анализировать художественный текст.
Расширять кругозор учащихся, воспитывать любовь к родной природе.
Оборудование: проектор (презентация), учебник «Литературное чтение» 1 часть, автор Л. А. Ефросинина, раздаточный материал: конверты с иллюстрациями, клей, листы формата А 3.
I. Организационный момент.
Приветствие и подготовка учащихся к работе на уроке.
II. Мотивация. (создание эмоционального фона урока).
1 слайд: на экране зимняя картина и стихотворение.
Учитель выразительно читает стихотворение.
— Почему зимнее время года называют волшебным?
Предварительная работа: на предыдущих уроках составлялись красивые предложения о зиме.
— Такому волшебному времени года посвящены художественные произведения, с которыми мы знакомились на уроках литературного чтения.
III. Актуализация знаний.
— Что было задано на дом?
— Какие картинки нарисовал нам И. Соколов- Микитов?
На доске картинный план.
IV. Знакомство с новым произведением.
2 слайд : портрет писателя Э. Шима и обложки его книг.
— Познакомимся с ещё одним писателем и его произведением о зиме.
— Прочитайте названия книг.
— Э. Шим рассказывает детям в занимательных формах, с помощью необычных образов о природе, которая нас окружает.
— Хотите прочитать такое произведение?
— Э. Шим «Всем вам крышка!»
3 слайд: фамилия автора и название произведения.
— Как вы понимаете такое высказывание: «Всем вам крышка!»?
— В этом произведении встретятся такие слова: Властелин, вмиг, мальки-сеголетки, неспособно.
Значение этих слов сначала не дано, оно появляется после того, как учащиеся сами объясняют его.
-Объясните значение этих слов.
V. Постановка проблемы.
Учитель читает самое начало:
«Шёл Морозко первый раз по лесу:»
-Ребята, кто такой Морозко?
-В каких произведениях встречается?
-Каким он обычно бывает в сказках?
Учитель читает 1 и 2 абзац текста до слов: «рассердился».
-Ребята, Морозко всегда такой весёлый, добрый, справедливый.
-Да ещё обещает: «Всем вам крышка!».
— А как вы, ребята, думаете, кому мог грозить Морозко?
— А что ещё можно предположить?
-На какой вопрос нам надо найти ответ?
5 слайд: проблемный вопрос
Кому Морозко грозит?
VI. Проверка гипотезы.
-Как мы поступим, чтобы найти ответ на этот вопрос?
Кому Морозко грозит?
— План наших действий наметили?
Смысловое (аналитическое) чтение текста.
-Откройте учебники на стр.123.
-Прочитайте ещё раз автора и название.
-Вы, помните, почему Морозко рассердился?
-Найдите ответ в тексте.
— С этого всё и началось.
Ставится карточка с названием части сюжета.
— Зачем Морозко начал рукавицами друг о дружку похлопывать?
На 6 слайде появляются замороженные лужицы.
-Дочитайте 1 часть до конца и узнаете, какое необычное происшествие случилось.
— Как поступил Морозко?
-Каким вам представляется вам Морозко?
-Хотите узнать, что ещё сделал Морозко?
-Понравились ли вам поступки Морозко?
-Так развивалось действие сюжета.
Учитель читает самое начало 3 главы:
«Похваляется Морозко, идёт по лесу, ледком похрустывает, по деревьям постукивает.
-Я один тут властелин!
— Ребята, как, вы, думаете, удалось ли Морозко расправиться с жителями водоёмов?
Учитель читает следующее предложение: «И невдомёк Морозке, что все водяные жители живы-здоровы остались.»
— Кто из вас был прав?
-Как, вы, думаете, удалось ли спастись водяным жителям?
-Давайте проверим ваши версии.
-Чем всё закончилось?
VII. Выражение решения.
— Нашли ли мы ответ на наш главный вопрос?
— На кого же рассердился Морозко?
— А теперь, я, хочу задать вам такой вопрос: «Что могло произойти, если бы болота и озёра не замерзали?»
— Так ли неправильно поступил Морозко?
— Так какими мыслями хотел поделиться с вами Э. Шим?
— Э. Шим в занимательной форме рассказал детям о таком явлении природы как замерзание водоёмов. Всё в природе продумано, никто не погибнет зимой. Водоёмы не промерзают до самого дна. Под толщей льда жители водоёмов спокойно переживают зиму.
— Так какая же тема урока была сегодня?
— К какому жанру относится это произведение?
— На сколько частей разделена сказка?
— А теперь, я, хочу проверить, как вы запомнили сюжет сказки.
VIII. Реализация продукта.
— Какая группа справилась с заданием?
— Почему им это удалось?
— Интересно было читать такое произведение?
— Хотите услышать его ещё раз?
Повторное выразительное чтение учителем.
— Выполнили ли мы план наших действий?
— Сумели ли проследить за развитием сюжета?
— Морозко приготовил вам сюрприз: снежинки. Если вам понравилась сказка и наш урок, то на переменке можно взять себе на память снежинку.
Прочитать сказку, приготовить пересказ любой части по плану.
Учащиеся приветствуют гостей и занимают рабочие места.
Учащиеся вспоминают составленные предложения о зиме.
— И. Соколов-Микитов «Зима в лесу».
Учащиеся формулируют 3 пункта плана:
Пересказывают по плану.
Дети читают названия книг на слайде.
— Э. Шим пишет о природе.
— Кого-то накажут, всем вам конец.
-Мороз, Мороз Иванович, Дед Мороз.
— Добрым, любит детей, весёлый, дарит всем подарки, украшает деревья, разрисовывает окна домов:
— Птицам, рыбам, животным, людям,
— Кому грозит Морозко?
-Должны сначала прочитать.
— Читая, будем наблюдать.
— В конце сделаем вывод.
Готовятся к чтению произведения.
Читают 1 и 2 абзац про себя, ищут ответы и зачитывают.
Читают вслух 3 абзац (3 предложения)
— Пошёл воду запечатывать.
Самостоятельно читают про себя.
— Морозко заморозил всех обитателей лужицы.
Перечитывают эту часть главы вслух.
-Плохо, безжалостно, жестоко.
— Злой, сердитый, жестокий, безжалостный.
Высказывают своё мнение.
Дочитывают текст до конца.
-Все остались живы и ждут прихода весны.
— На обитателей водоёмов: насекомые, земноводные, рыбы.
— Все жители водоёмов замёрзли бы.
-Хотел рассказать, что всё в природе благоразумно. Хотел, чтобы все узнали как зимуют водяные жители.
— Э Шим «Всем вам крышка».
Учащиеся в группе создают картинный план. С помощью клея на листе А3 собираются разрезанные части 3 глав.
Полученные работы вывешиваются на доску.
— Внимательно читали, легко удавалось находить ответы на вопросы в тексте.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Цели:
· Познакомить с произведением Э. Шима о зимних явлениях в природе.
· Учить анализировать художественный текст.
· Расширять кругозор учащихся, воспитывать любовь к родной природе.
Оборудование: проектор (презентация), учебник «Литературное чтение» 1 часть, автор Л. А. Ефросинина, раздаточный материал: конверты с иллюстрациями, клей, листы формата А 3.
Номер материала: 118354
Не нашли то что искали?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Службы примирения появятся в каждой школе Москвы до конца учебного года
Время чтения: 1 минута
ФИПИ опубликовал демоверсии ОГЭ и ЕГЭ 2022
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
На новом «Уроке цифры» школьникам расскажут о разработке игр
Время чтения: 1 минута
В России зарегистрировали вакцину от коронавируса для подростков
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Что означает всем вам крышка по рассказу э?
Что означает всем вам крышка по рассказу э.
Морозка положительный герой.
О чем рассказ Шим?
Составь план к рассказу Э?
Составь план к рассказу Э.
Шим «Всем вам крышка».
СоставЬ планк рассказу Э?
СоставЬ планк рассказу Э.
Шим «Всем вам крышка».
Составить план всем вам крышка э?
Составить план всем вам крышка э.
Шим «всем вам крышка»что означает Я один тут властелин?
Шим «всем вам крышка»что означает Я один тут властелин?
Как называется дом муравьев в рассказе Э?
Как называется дом муравьев в рассказе Э.
Запиши план рассказа хлеб растёт Э?
Запиши план рассказа хлеб растёт Э.
Составь план к рассказу Э?
Составь план к рассказу Э.
Шим «Всем вам крышка».
Э. Шим?
Объясни значение выражений.
План текста к тексту Э?
План текста к тексту Э.
Шим. Всем вам крышка.
1) На реке купаеться Волька. 2) Неизвестный сосуд. 3)На потолке повис Волька. 4)Знакомство с Гассаном Абдуррахманам Хоттабывичом. 5)Благодарение. 6)первое желание. 7) Начались чудеса.
Да согласен с Автором.
Да я согласен с автором.
Не понравился был Самовлюблённый и эгоистичным.
Это означает чтобы ты говорил как считаешь нужным : если ты получил в школе двойку и приходишь домой то твоя совесть заключается в том если ты скажешь родителям про эту двойку или промолчишь То есть как ты считаешь нужным.
Это значит кого то мучиит совесть и человек раскаивается.
Можно сказать там все герои ведь жанр произведения история.
3)Шарль ПерроГанс Христиан Андерсен Братья ГриммПавел Петрович БажовРедьярд Киплинг 4)«Стойкий оловянный солдатик», «Принцесса на горошине», «Оле Лукойе», «Золушка», «Кот в сапогах», «Сказки братьев Гримм», «Малахитовая шкатулка».
Про бабушку, дедушку (или про бабушку и прадедушку)напиши, если они воевали.