Фото и видеотворчество что это
Фото- и видеотворчество: специальность универсалов
Как сделать правильный выбор в многообразии творческих специальностей? Как показывает жизненный опыт, действительно обстоятельное решение можно принять, попробовав себя в практической деятельности, причем разнообразной, которая затрагивала бы все тонкости выбранной молодым человеком области образования.
Своим взглядом на этот жизненный вопрос поделился преподаватель отделения аудиовизуальных технологий московского Колледжа предпринимательства №11 Александр Анатольевич Синягин, обучающий студентов специальности «Фото- и видеотворчество» видеомонтажу.
— Александр Анатольевич, в чем специфика подготовки по специальности «Фото- и видеотворчество»?
— Специальность «Фото- и видеотворчество» готовит универсальных специалистов. Система подготовки профессионалов построена таким образом, что студент, придя учиться в колледж, имеет возможность сразу включиться в практическую работу и за четыре года определиться, кем конкретно он хочет быть – фотографом, видеооператором или видеомонтажером.
Современный мир предъявляет серьезные требования к квалификации специалистов. С динамичным развитием технологий делать фотографии приемлемого качества может практически каждый. Следовательно, особую ценность для работодателей приобретают либо фотографы, обладающие совершенными умениями и навыками в области фотосъемки и имеющие свою «изюминку», которая вырабатывается непрерывной практикой и целеустремленным отношением к собственному профессиональному образованию; либо универсальные специалисты, которые способны создавать как фотоматериалы высокого качества, так и работать с видеоинформацией (начиная от постановки света для видеозаписи, процесса съемки и заканчивая монтажем и цветокоррекцией).
Студент, обучающийся по специальности «Фото- и видеотворчество», может остановиться на фотографии или, попробовав себя в создании видеоизображения, стать видеооператором или видеомонтажером.
Так, весь процесс обучения на базе 9 классов школы происходит в 4 года. На первом курсе студент завершает программу общеобразовательной школы и поднимает свой общекультурный уровень. Уникальность специальности «Фото- и видеотворчество», вдобавок к сказанному ранее, также заключается и в том, что уже с первого года обучения студент посещает профильную дисциплину «Мастерство фото- и видеосъемки». На втором курсе происходит углубленное обучение специальным дисциплинам и погружение в профессию. На третьем курсе – специализация. Студент, попробовав себя в процессах и фото-, и видеосъемки, уже может определить, в каком направлении он будет развиваться в дальнейшем. На четвертом году обучения основной задачей студентов становится создание собственного высококачественного аудиовизуального продукта в качестве дипломной работы.
— Куда идут работать выпускники специальности «Фото- и видеотворчество»?
— В современном мире развивается сериальная индустрия, что является несомненным плюсом для трудоустройства студентов специальности «Фото- и видеотворчество». Практика отделения аудиовизуальных технологий показала, что уже на 3 курсе студенты устраиваются работать в сериалы, а по окончании колледжа выходят на уровень кино, требующий более детального и обстоятельного подхода к созданию изображения. Перед человеком, задействованным в съемке сериала, стоит задача – быстро создать максимальное количество материала, в кино же первоочередный вопрос – качество картины. Участие наших студентов в съемках сериалов является прекрасной возможностью получить практику и заявить о себе как о профессионалах, заинтересовав более широкий круг работодателей.
Кроме того, образовательная программа специальности «Фото- и видеотворчество» расширена дисциплинами «Режиссура» и «Сценарное мастерство» и практическим блоком работы с актерами, чтобы человек на выходе из колледжа имел максимально полное представление о всем процессе создания видеоматериала.
— На отделении аудиовизуальных технологий развит проектный подход…
— Студенты каждый семестр создают аудиовизуальный продукт. В этом процессе нет ограничений – любой студент может делать проект, который отвечает его интересам. Кроме того, студенты специальности «Фото- и видеотворчество» могут разрабатывать общий проект вместе с учащимися нашей второй специальности «Музыкальное звукооператорское мастерство», получая на выходе, к примеру, профессионально озвученный видеоклип.
— Почему студентам важно делать проекты?
— Это позволяет включиться в практику – попробовать себя в создании собственного аудиовизуального произведения в условиях, где пространство и оборудование предоставляется любому студенту специальности, и он не совершает дополнительных материальных затрат. Проектный подход развивает самостоятельность и инициативность студентов: они не просто исполнители, они – творцы, которые проходят путь «придумать – создать – показать».
Беседовала Валерия Обыденкова.
Редакция текста: Наталия Тарасова
Фото и видеотворчество что это
Специальность: 51.02.01 Народное художественное творчество
Вид: Фото- видеотворчество
Квалификация: Руководитель любительского творческого коллектива, преподаватель
Срок обучения на базе 9 и 11 классов – 3 года 10 месяцев
Форма обучения – очная.
Студент специальности НХТ по виду «Фото- видеотворчество» готовится к следующим видам деятельности:
Художественно-творческая деятельность – создание новых произведений фото, видео, кино искусства, содействие развитию традиций самодеятельного фотовидеодвижения.
Педагогическая деятельность – деятельность в учреждениях соцально-культурной сферы и дополнительного образования детей;
Организационно-управленческая деятельность – руководство любительским творческим коллективом, досуговым объединением социально-культурной сферы. Проектирование и планирование организаторской деятельности руководителя студии (составление перечня мероприятий с указанием конкретных сроков исполнения, места проведения, ответственных исполнителей). Практическое осуществление организационных планов.
Где может работать выпускник специализации «Фото- видеотворчество»?
Окончив колледж, выпускники могут преподавать в фотовидеостудиях, профессионально работать фотографами, операторами, монтажёрами в средствах массовой информации, фотоцентрах, специализированных магазинах, проводить выездную, студийную и интерьерную фотовидеосъёмку.
Фото- видеотворчество
Мы с удовольствием поделимся знаниями теоретических основ режиссуры, драматургии и сценарного мастерства, а после ты сможешь разработать сценарий и осуществить съёмку видеофильма. Познав основы фотокомпозиции, сможешь произвести фотосъёмку. А сколько удивительных тайн о создании аналоговой фотографии откроет дисциплина «Фотоматериалы и их обработка». Создавать художественные образы на языке кино и фотографии, передавать пространство и время с помощью фиксации их отдельных фрагментов – это те умения, которые приведут тебя к творческому развитию, потому что умение образно мыслить, связанное с развитием способностей восприятия, способствует духовному развитию, формированию интеллекта, нравственного потенциала, эстетического развития и если ты чувствуешь в себе творческий потенциал – мы с радостью примем тебя в нашу дружную команду.
У нас и с нами интересно.
51.02.01 Народное художественное творчество (по видам) Вид: Фотовидеотворчество
Специальность 51.02.01 Народное художественное творчество (по видам)
Вид: Фотовидеотворчество
Квалификация: Руководитель любительского творческого коллектива, преподаватель.
Студенты «Фото – и видеотворчество» имеют возможность участвовать в различных конкурсах, фестивалях, выставках, научно-практических конференциях, творческих семинарах, оказывающих содействие фотодвижению в Самарской области. Фото и видеоматериалы студентов используются в периодической печати, рекламной продукции, презентациях, репортажах.
За период обучения студенты овладеют навыками подготовки сценария, постановки и монтажа видеофильмов, создание фотографий различных жанров, использование необходимых материалов и оборудования, работы с любительским творческим коллективом. Наши выпускники могут осуществлять фото – и видеосъёмку в различных условиях, используя свет и цвет при создании фотокомпозиции, производить обработку фотоматериалов, проводить занятия по мастерству и технологии фото – и видеосъёмки.
И самое главное, диплом государственного образца и бесплатное (бюджетное) обучение.
Для поступления на данную специализацию абитуриенты должны обладать следующими данными:
В 2008 году на базе Самарского областного училища культуры была открыта специализация «Фотовидеотворчество». В процессе обучения студенты участвуют в конкурсах, выставках, фестивалях, творческих семинарах, конференциях, оказывающих содействие фото-, видеодвижению в Самарской области. Курс предполагает изучение технических и творческих аспектов фото и видеопроизвдства, приёмов и технологии видеосъёмки, видеомонтажа, видеорежиссуры, фотосъемки используемых в периодической печати, рекламной продукции, презентациях, репортажах, творческой и профессиональной деятельности.
Изучаемые дисциплины:
Вступительные испытания
1. Творческий экзамен:
а) На творческом экзамене поступающие должны предоставить домашние работы (фотографии жанрового характера: пейзаж, архитектура, интерьер, портрет, натюрморт) не менее 3 по каждому жанру в распечатанном виде.
б) Собеседование (проверка творческих и организаторских способностей)
Срок обучения: 3 г. 10 мес.
Документы, предоставляемые для поступления на дневное отделение
Народное художественное творчество. Вид: Фото- и видеотворчество
Специальность «Фото- и видеотворчество» многообразна своим наполнением. Студенты изучают тонкости фотографии, познают правила композиции, ищут и создают новые образы. В процессе поиска красоты, осваивают технические стороны изображения. Как художник использует краски и холст, так и фотограф создает свои произведения, применяя сложную технику. Не зря фотография переводится как «рисование светом».
Конечно, сегодня немалую часть в фотографии занимает компьютерная обработка. Используя её, можно улучшить пойманное изображение: исправить композицию, изменить цвет, подчеркнуть фактуру предмета.
За весь период обучения студенты осваивают на личном опыте различные жанры фотографии, такие, как портрет, пейзаж, натюрморт, репортажная съемка и т.д., собирая достойное портфолио своих работ.
Жизнь современного человека наполнена не только фотографией, но видео. Видеоблоги, клипы, репортажи, короткометражные фильмы – все это неотъемлемая часть не только телевидения, но и социальных сетей. Каждый может попробовать себя в роли ведущего своей передачи или создателя кино. Но для этого необходимо владеть мастерством видеосъемки и монтажом. Этому обучаются студенты данной специальности. Также, чтобы снимать интересные сюжеты, студенты изучают сценарное мастерство. Необходимо не только придумать оригинальную идею, но и уметь изложить ее в литературной форме. Во время изучения режиссуры видеофильма осваивается умение переводить литературный текст на киноязык. Все это позволяет самому придумать и воплотить в жизнь замысел короткометражного фильма.
Многие студенты специальности «Фото- и видеотворчество» продолжают свое обучение в высших учебных заведениях. Работают в школах и кружках по дополнительному образованию, являются руководителями творческих студий и коллективов по кино и фотографии.
СУЩНОСТЬ КИНО-ФОТО-ВИДЕОТВОРЧЕСТВА
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
по Истории любительского кино, фото, видеотворчества
Тема: Выдающиеся мастера фотографии дореволюционной России
Фамилия, имя, отчество Мертвянская Ольга Владимировна
Оценка работы
Дата защиты
Рецензент
1. СУЩНОСТЬ КИНО-ФОТО-ВИДЕОТВОРЧЕСТВА.. 4
2. СОВРЕМЕННЫЙ ПЕРИОД РАЗВИТИЯ И РЕАЛИИ КИНО-ФОТО-ВИДЕОТВОРЧЕСТВА В РОССИИ.. 9
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 17
ВВЕДЕНИЕ
Любительское творчество в сфере фотографии, кинематографа, видео является неотъемлемой частью нашей отечественной культуры. Оно глубоко вошло в наш быт, досуг, общественную и производственную деятельность. Данная форма творческого досуга стала для многих людей средством информирования, воспитания и общения, способом творческого осмысления и отражения окружающей нас жизни.
Несмотря на то, что в настоящее время кинолюбительство сменилось видеолюбительством, а традиционное фотолюбительство значительно трансформировалось в связи с переходом на цифровую технологию, изучение их исторического опыта стало не менее, а даже более значимым, чем раньше. Дело в том, что и видеолюбительство, и современное фотолюбительство являются органичным, естественным продолжением их исторических форм, наследуют их традиции, принципы жизнедеятельности и т. д. В настоящее время они перешли в новое качественное состояние, сменив для этого технологическую основу.
СУЩНОСТЬ КИНО-ФОТО-ВИДЕОТВОРЧЕСТВА
Профессиональное и любительское кино-фото-видеотворчество хоть и имеют много общего, но по своей природе и внутренним качествам они различны. В отличие от профессионального, любительское кино-фото-видеотворчество осуществляется в свободное время или на досуге. В данном случае оба эти понятия употребляются как синонимы, хотя продолжает существовать и узкое значение второго из них, трактуемого как развлечение, отдых, общение.
В основе профессиональной и любительской деятельности лежат принципиально различные по своей природе феномены – труд и игра. Любой вид человеческой деятельности может реализовываться как экстерогенно (иметь внешнее происхождение), так и интерогенно (иметь внутреннее происхождение). Во втором случае труд, познание, общение как бы удваивают свою жизнь в форме игры. Именно это и происходит с экранным творчеством любителей, которое разворачивается на досуге. Свобода, предоставляемая досугом, создает условия для реализации любительской аудиовизуальной деятельности как игровой по своей сущности.
Если профессионал при помощи своего труда пытается изменить внешний мир, создать экранно-визуальную культуру, специализируясь в данном виде деятельности, то любитель, занимаясь творчеством-игрой, реализует в гармоническом взаимодействии весь спектр своих индивидуальных потенций, воссоздавая целостность своего бытия. Но в одном труд и игра едины: оба они способствуют развитию экранного творчества вообще, противостоят его застою и упадку.
«Выход» экранного творчества в сферу досуга свидетельствует об изменившихся отношениях между субъектом и его творческой деятельностью. Статус кино-фото-видеолюбителя позволяет личности совершенно свободно строить свои отношения с привлекшей его творческой деятельностью, так как для него она не является материальной основой жизни, не дает ему необходимых благ для существования и с точки зрения пользы это увлечение выглядит избыточной активностью.
В любительском кино-фото-видеотворчестве индивид находит для себя наиболее органичную возможность для самообогащения, самосовершенствования, саморазвития и как следствие этого ему открываются неограниченные перспективы для самовыражения, самореализации, самоосуществления. Кино-фото-видеолюбителю нет смысла ориентироваться на обслуживание общественных потребностей и тем самым вступать в конкуренцию с профессионалами. В этом соревновании он неизбежно проиграет. Занятия аудиовизуальным творчеством необходимы кинолюбителю прежде всего для утверждения своей личности перед самим собой посредством демонстрации своих способностей. Такая ориентация субъектов любительского кино-фото-видеотворчества приводит к тому, что их целью становится не получение общественно значимых результатов, а участие в процессе созидания аудиовизуальных произведений. Именно это обстоятельство позволяет говорить о духовной, а не материальной мотивации кино-фото-видеолюбителей, о неутилитарности их творчества.
Иначе обстоит дело в профессиональной сфере, где субъект творчества старается концентрировать свою энергию на созидании произведения, посредством которого он утверждает себя не только как художник (творец), но и как индивид, требующий материальной компенсации за свой труд. Это основа его жизнедеятельности, в том числе и творческой. Профессионал не может ее игнорировать, ему непозволительно увлечься собственными интересами, позабыв о конечной цели, общезначимой по своей сущности.
Общезначимость – характерная черта творческой профессиональной сферы. Значимость личностная обязательно должна перерастать в творчестве профессионала в значимость социальную. Если этого не будет происходить, то его произведения никого не заинтересуют, останутся «вещью в себе», а не «вещью для других». Вследствие этого он может остаться без средств к существованию.
Анализ аудиовизуальной продукции любителей свидетельствует о том, что основная ее масса не может быть полезной для других, то есть стать для них значимой, так как имеет множество недостатков, начиная от технических и кончая художественно-творческими. Их продукция неутилитарна, потому что является результатом совершенно иного в качественном отношении процесса, самоценного по своей ориентации и значимости. Кино-, фото-, видеолюбитель расходует свою творческую энергию не столько ради результата, сколько ради обретения им новых качеств, способностей и умений. Это дает ему возможность открывать в своей личности новые грани, о которых, возможно, он ранее и не подозревал. К любителю аудиовизуального творчества приходит чувство личностной наполненности, богатства, цельности, которые у него безжалостно отнимает современный узкоспециализированный и дифференцированный трудовой процесс.
Будучи относительно независимым, кино-фото-видеолюбитель не ограничен в выборе материала, темы для своего будущего произведения, способа экранного отражения (игровое – неигровое), жанра фильма, методов и способов его воплощения. Профессионал не может строить свою деятельность только на собственном интересе. Для него важно, чтобы его работа вызвала интерес и у других. Но, выбрав тему, вид и жанр произведения и приступив к работе, он уже не может дать всему этому «обратный ход», так как причинил бы тем самым производящей студии значительный материальный ущерб.
Свобода творческой деятельности кино-фото-видеолюбителя дает ему возможность ставить перед собой как совершенно новые, так и уже давно решенные, не имеющие элементов объективной новизны, задачи. Профессионал, как правило, стремится занять в своей деятельности срединную позицию, сочетая уже найденное, освоенное другими с собственным творческим вкладом. Без элементов новизны и без опоры на уже знакомое его фильмам трудно было бы найти дорогу к широкой зрительской аудитории. Особенность активности кинолюбителя состоит именно в широте творческо-познавательных возможностей, освобождающих его от диктата зрительского успеха.
Внешняя свобода кино-фото-видеолюбителя органично переходит в его внутреннюю, психологическую свободу. Он больше, чем профессионал, доверяет своим чувствам, желаниям. Впечатления, которые он получает от внешнего мира, адекватно переносятся им в свои произведения. У него почти отсутствует внутренний разлад между тем, что ему хотелось бы снять и тем, что можно делать предметом аудиовизуального творчества. Профессионал в этом смысле – «закомплексованный» человек, сознательно ограничивающий избыток своей эмоциональной энергии внешними целевыми установками.
С этической точки зрения, кино-фото-видеолюбителю также позволено гораздо больше, чем его профессиональному собрату. Внутренние морально-нравственные установки любителя в значительно меньшей степени корректируются социальными нормами. Поэтому, с позиции профессионала, любительские фильмы и фотографии часто бывают излишне откровенны, личностны и интимны. В профессиональных произведениях, призванных транслировать и закреплять социальные нормы, воспитывать их у людей, данные индивидуально-личностные проявления человеческого поведения считаются неуместными. Вспомним, например, какие муки приводится преодолевать профессиональному режиссеру, решающему проблему включать или не включать ту или иную сцену, эпизод в свой фильм по морально-нравственным соображениям.
Любительскому кино-фото-видеотворчеству чужды монотонность, однообразие, чрезмерное напряжение, которые доставляют ему дискомфорт, снижают эмоциональный тонус, утомляют и раздражают его. Конечно, подобное самочувствие может возникнуть и у профессионала, но он обязан его преодолевать, не прекращая творческого процесса. Для кино-фото-видеолюбителя творчество с таким настроением теряет всякий смысл. Он может и хочет действовать только на волне своего энтузиазма, который доставляет ему радость и удовольствие.